Rok IV
Semestr I – wybór obszaru zainteresowań badawczych na podstawie literatury przedmiotu. Określnie głównego problemu badawczego i jego zakresu.
Zaliczenie: opracowanie wg wskazań 2 artykułów naukowych (empirycznych) na temat wybranego obszaru zainteresowań badawczych oraz ich przedstawienie na seminarium. Krótka recenzja prezentowanych artukułów.

Semestr II – czytanie literatury na temat wybranego problemu badawczego ze wskazanego w semestrze pierwszym obszaru zainteresowań. Przygotowanie mapy pojęć i wyników badań z wybranego problemu badawczego.
Zaliczenie: opracowanie pisemne części wprowadzającej do założeń projektu badań własnych; opracowanie powinno zawierać zarówno przegląd koncepcji teoretycznych zagadnień, jak i prezentację najistotniejszych wyników badań w tym obszarze.

Rok V
Semestr III – konceptualizacja projektu badawczego od strony merytorycznej i metodologicznej. Sfromułowanie pytań i hipotez badawczych, operacjonalizacji zmiennych i wybór stosownych narzędzi badawczych, przygotowanie metod do badań.
Zaliczenie: opracowanie pisemne rozdziału pracy magisterskiej pt. Cel i opis projektu badawczego

Semestr IV – przeprowadzenie badań, opracowanie statystyczne i merytoryczne uzyskanych wyników badań. Końcowa redakcja całej pracy magisterskiej, bibliografii oraz zalączników.
Zaliczenie: napisanie całej pracy magisterskiej.

• Związki intymne – istota, rodzaje, poczucie dobrostanu i jego wyznaczniki;
• Małżeństwo i rodzina – współczesnej formy i ich znaczenie dla wychowania dziecka;
• Poczucie bezpieczeństwa rodziny w obliczu konfliktu zbrojnego i jego zmiany – badania porównawcze polsko-ukraińskie;
• Koncepcje życia młodych ludzi i antycypowane zmiany kontekstu ekologicznego.

• Ludzka seksualność, rozumiana jako sposób doświadczania i wyrażania siebie jako istoty płciowej;
• Zdrowie seksualne, definiowane jako integracja biologicznych, emocjonalnych i społecznych aspektów życia seksualnego ważnych dla rozwoju osobowości, komunikacji i miłości;
• Seksualność w cyklu życia człowieka, czynniki warunkujące prawidłowy rozwój seksualności w różnych fazach życia;
• Orientacja i tożsamość seksualna;
• Psychospołeczne funkcjonowanie osób żyjących z HIV/AIDS;
• Przemoc seksualna wobec dzieci, młodzieży i dorosłych;
• Uzależnienie od seksu, zaburzenia i dysfunkcje seksualne kobiet i mężczyzn (również w różnych jednostkach chorobowych);
• Psychospołeczne seksualne funkcjonowania człowieka (komercja seksualna, handel ludźmi, nienormatywne formy zachowań seksualnych).

Kliniczne, sądowo - penitencjarne i seksuologiczne aspekty wyjaśniania i anlizy zachowań człowieka

Jedno z pierwszych egzystencjalnych pytań człowieka dotyczyło tego, skąd wzięło się na świecie zło. Pytanie to towarzyszy ludzkości od początku jej istnienia i pojawia się m.in. w  kontekście doświadczenia różnych cierpień, czy też krzywd doznanych ze strony innych ludzi. Świat społeczny jest jednak bardziej skomplikowany niż podział na ludzi” porządnych” i „nieporządnych”. Podział taki jest zdecydowanie uproszczony albowiem pozwala dzielić ludzi na dobrych i złych czy uczciwych i nieuczciwych. Świat składa się przede wszystkim z ludzi, którzy stanowią specyficzną mieszankę bycia „porządnym” i „nieporządnym”. W ramach seminarium będą realizowane zagadnienia dotyczące normatywnych i nienormatywnych sposobów funkcjonowania człowieka, w szczególności w kontekście zachowań mieszczących się na wymiarach altruizm – popełnianie przestępstw oraz seksualność – relacje romantyczne. Studenci będą mogli opracowywać zagadnienia dotyczące m.in. następujących obszarów: psychopatia, narcyzm oraz towarzyszące im zaburzenia funkcjonowania w tym w obszarze zachowań seksualnych i relacji romantycznych, zdrada w związkach, przyczyny i mechanizmy towarzyszące popełnianiu przestępstw czy znaczenie wartości godnościowych w naszym postępowaniu.

Problematyka:  Poszukiwanie psychospołecznych uwarunkowań zdrowia i zaburzeń psychicznych u dzieci, młodzieży i dorosłych.

Problematyka szczegółowa: Tematyka podejmowanych prac będzie obejmować poniżej prezentowane zagadnienia. Może być rozszerzona o inne treści zaproponowane przez uczestników seminarium.

• badania wymiarów zdrowia psychicznego, szczególnie u dzieci, młodzieży i młodych dorosłych
• funkcja zasobów indywidualnych jednostki w kształtowaniu zdrowia i zaburzeń, np.: poczucia koherencji, poczucia własnej skuteczności, optymizmu, resilience i  wsparcia społecznego w utrzymywaniu zdrowia
• analiza czynników ryzyka zaburzeń zdrowia psychicznego i problemów psychologicznych
• uzależnienia substancjalne i behawioralne – czynniki ryzyka, czynniki ochronne, motywacja, proces leczenia
• personalne, rodzinne i środowiskowe determinanty subiektywnego poczucia dobrostanu: osobowość, temperament, relacje interpersonalne, rodzinne przekazy, wsparcie, oddziaływania rodzicielskie
• style przywiązania a dobrostan psychiczny i psychopatologia na różnych etapach życia
• jednostka w sytuacji choroby somatycznej: wpływ choroby na pacjenta i jego rodzinę, relacje z personelem, czynniki sprzyjające zdrowieniu, humanizacja medycyny
• funkcjonowanie i determinanty sprawców i ofiar przemocy, doświadczenia traumatyczne z dzieciństwa i ich wpływ na psychikę sprawców i ofiar
• zaburzenia psychiczne typowe dla okresu dzieciństwa i adolescencji: autyzm, zaburzenia odżywiania, upośledzenie umysłowe, ADHD, zaburzenia lękowe, zaburzenia przywiązania
• funkcjonowanie dzieci rodziców z zaburzeniami psychicznymi: wyuczona bezradność, parentyfikacja, wyuczona zaradność, poziom funkcjonowania w dzieciństwie i dorosłości

Wymagania: Zaangażowanie i chęć do pracy naukowej,  zainteresowanie psychologią kliniczną, zwłaszcza  dzieci i młodzieży, gotowość do czytania literatury w języku angielskim, łatwość nawiązywania kontaktu, systematyczność. Warunkiem zaliczenia I roku jest aktywny udział w zajęciach seminaryjnych, przygotowanie tematu i konspektu pracy magisterskiej, opracowanie roboczej wersji części teoretycznej i metodologicznej. W drugim roku seminarium warunkiem zaliczenia  jest  wykonanie i opracowanie badań oraz złożenie całości pracy.

Proces normalizacji sytuacji życiowej osób z niepełnosprawnościami; usuwanie barier wykluczających społecznie i edukacyjnie dzieci, młodzież i dorosłe osoby z różnymi zaburzeniami, deficytami, chorobami czy niepełnosprawnościami;

Podmiotowa rola rodziny w edukacji i rehabilitacji osób z niepełnosprawnościami;

Problem opóźnień i zaburzeń w rozwoju mowy dzieci/uczniów; ich wpływ na funkcjonowanie dziecka w szkole i grupie rówieśniczej itp.

Psychospołeczne czynniki efektywności pracy człowieka w organizacji. Strategie radzenia sobie z obciążeniem psychicznym w pracy zawodowej. Wsparcie psychologiczne przedsiębiorców. Diagnostyka predyspozycji i zachowań liderów.

Tematyka szczegółowa:

• Diagnostyka indywidualnych zasobów jednostki w kontekście cech przydatności zawodowej, psychologiczne profile przydatności zawodowej;
• Profilaktyka zagrożeń w miejscu pracy: stres, wypalenie zawodowe, patologie organizacyjne w obszarze relacji zespołowych oraz przywództwa;
• Źródła frustracji i stresu w pracy, konsekwencje zdrowotne długotrwałego stresu; indywidualne strategii radzenia sobie ze stresem w pracy;
• Diagnostyka wczesnych objawów syndromu wypalenia zawodowego, kryzys gratyfikacji w pracy, opracowanie działań profilaktycznych;
• Specyfika syndromu wypalenia psychicznego w zawodach narażonych na wysoki stres; wczesna profilaktyka stresu w pracy o wysokim obciążeniu psychicznym (kadra kierownicza, personel medyczny, kadra pedagogiczna, funkcjonariuszy Straży Pożarnej, Policji, Służby więziennej);
• Badanie czynników ryzyka wypalenia zawodowego menedżerów na różnych szczeblach organizacyjnych; programy wsparcia psychologicznego przedsiębiorców;
• „Zdrowa” organizacja; tworzenie zintegrowanych zespołów pracowniczych; badanie kultury organizacyjnej;
• Psychologiczny monitoring potencjału kadrowego firm w celu optymalizacji i podniesienia jakości pracy i efektywności zespołów pracowniczych (formy diagnostyczne, szkoleniowe, coachingowe i konsultingowe);
• Poczucie alienacji w strukturze syndromu wypalenia psychicznego w różnych grupach zawodowych;
• Uwzględnienie cech osobowościowych w procesie rekrutacji i selekcji pracowników; metody pomiaru psychologicznego predyspozycji osobowościowych;
•  Lojalność jako psychologiczny czynnik efektywności pracy człowieka (uwarunkowania osobowościowe, koncepcje, pomiar lojalności, sposoby kształtowania lojalności pracowników);
• Diagnostyka zachowań człowieka w sytuacyjnych kontekstach środowiska pracy (kontekst zadaniowy, interpersonalny, zdrowotny);
• Psychologiczne podstawy kierowania i przywództwa, kompetencje kierownicze w zarządzaniu personelem; efektywne style kierowania zespołami pracowników;
• Strategie motywowania pracowników w organizacji, teorie motywacji w odniesieniu do środowiska pracy;
• Problematyka lidera w organizacji: kluczowe cechy lidera, optymalizacji kosztów funkcjonowania organizacji (diagnoza, ekspertyza, projekty zmian struktury zatrudnienia, metody psychometryczne w badaniu przydatności zawodowej liderów różnych organizacji).

Problematyka seminarium dotyczy przemian w emocjonalno-społecznych wzorcach funkcjonowania jednostki na różnych etapach życia w powiązaniu z indywidualnym kontekstem rozwojowym, zwłaszcza zaś z doświadczeniami rodzinnymi. W ramach kontekstu rodzinnego badana będzie specyfika rodziny (rodzina pełna, rozbita, patchworkowa, partnerska) i pełnione przez jej członków role społeczne (męża, żony, matki, ojca, syna, córki, babci, dziadka, brata, siostry), poczynając od wczesnych etapów rozwoju rodziny, a na późnych etapach kończąc. W eksploracji ról rodzicielskich będą brane pod uwagę m.in. style wychowawcze, postawy rodzicielskie, wzorce uważności, style starzenia się. Aspekt rozwojowy odzwierciedlać się będzie w analizie zadań rozwojowych, kryzysów psychospołecznych, okresów przełomowych, punktualności w realizacji wyzwań, stylów przywiązania, itp. Z kolei nawiązanie do koncepcji psychologii pozytywnej będzie przejawiać się w analizie tzw. mocnych stron/cech charakteru – zarówno tych osób, które dobrze radzą sobie w życiu, jak i tych, których funkcjonowanie wskazuje na brak przystosowania społecznego. Ponadto diagnozie będzie poddawany kluczowy konstrukt psychologii pozytywnej, czyli dobrostan psychiczny, często utożsamiany z poczuciem szczęścia.

• Psychologiczne uwarunkowania procesu rekrutacji zawodowej: metody selekcji i prowadzenie wywiadów
• Podmiotowe i psychologiczne uwarunkowania podejmowania decyzji zawodowych
• Patologie wpływu społecznego w relacjach zawodowych; mobbing i inne nadużycia relacji zawodowych
• Wypalenie zawodowe w kontekście satysfakcji z życia i samooceny
• Psychospołeczne uwarunkowania zachowań prozdrowotnych
• Problemy autopercepcji, samooceny i modeli podejmowania decyzji w sytuacjach trudnych,
• Modyfikacja procesów poznawczych w sytuacjach stresu
• Język wpływu, przemocy symbolicznej i stygmatyzacji: psychospołeczne konsekwencje

Szczegółowe problemy to:

1. powstawanie pozytywnych i negatywnych efektów rozwoju, proces adaptacji rozwojowej i jego uwarunkowania (szczególnie w okresie późnego dzieciństwa, adolescencji i wczesnej dorosłości);
2. psychopatologia życia rodzinnego oraz radzenie sobie rodziny w sytuacji kryzysu (uwarunkowania, procesy, sposoby radzenia sobie);
3. uwarunkowania i mechanizmy powstawania i utrzymywania się roli sprawcy i/lub ofiary przemocy interpersonalnej;
4. kreatywność (jej rozwój, uwarunkowania i możliwości pomiaru) u dzieci w okresie średniego dzieciństwa.
5. problemy akulturacji

Problematyka z zakresu normy i zaburzeń w przebiegu rozwoju nastolatków i osób dorosłych (z możliwymi uwarunkowaniami w dzieciństwie).

Problematyka szczegółowa (zakresy tematyczne):

1. Problemy formowania się tożsamości (od adolescencji przez dorosłość)
2. Uwarunkowania rozwoju w okresie adolescencji.
3. Kryzysy rozwojowe w adolescencji i  dorosłości.
4. Rozwój emocjonalny, społeczny i moralny na wszystkich etapach dorosłości: uwarunkowania dojrzewania osobowego dorosłych, rozwój religijności, wchodzenie w dorosłość, tworzenie więzi emocjonalnych w dorosłości, człowiek dorosły wobec kryzysów rozwojowych i losowych, wartości w życiu człowieka dorosłego.
5. Trudności rozwojowe i adaptacyjne osób wybitnie zdolnych.

Badania mogą być (między innymi) osadzone w perspektywie psychologii narracyjnej (zarówno w zakresie założeń teoretycznych, jak i w metodologii przeprowadzanych badań).